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1、中学体育课教案模板10篇 　　中学体育课教案模板1 　　一、教材分析 　　教材内容为篮球(复习直线运球，学习变向运球)和迎面接力游戏，均选自省编中学《体育与健康》水平四的教材内容。 　　球类运动是学生喜爱的运动项目，它具有良好的综合健身作用，能够培养学生团结互助、积极进取和拼搏精神。中学篮球教材由基本技术、简单战术和教学比赛三部分组成，基本技术在整个教学内容中比重较大。选择变向运球技术作教材，是依据初一学生的生理、心理特点和认知、技能水平的实际情况。 　　本次课是篮球运球的第1课(共3次课)，学生对第1次课后，大多数学生已经初步掌握了篮球直线运球的基本技术动作，为本次课奠定了良好基础

2、。 　　二、学情分析 　　教学对象为初一(3)班和初一(4)班的男生，共40人。该两班男生喜欢体育活动，特别是篮球运动，篮球运动基础和身体素质普遍较好。他们有较强的集体荣誉感，只是有些过于好动，组织纪律性相对较差，因此要设计好课的组织工作。 　　三、教学理念 　　贯彻突出学生主体性的教学理念，在教学中，采用小组探究的学习方式，充分调动学生学习的主动性和积极性，努力提高学生的学习效果。 　　四、重点和难点 　　重点为：两手触球部位与力度;难点是：左右手交换时的衔接。 　　五、教学目标 　　1.认知目标：明确直线运球与变向运球的区别，以及变向运球的动作要领。 　　2.技能目标：8

3、0%以上的学生正确掌握变向运球动作;通过接力赛跑，发展腿部力量。 　　3.情感目标：培养篮球运动兴趣和遵纪守法的品质。 　　六、教学方法 　　1.讲解法与示范法：用富有启发性的讲解和直观优美的示范，让学生能较清楚地认识到“球的反弹角度与手按(拍)球的部位有直接关系”等技术原理，建立清晰的变向运球的动作表象。 　　2.探究法：对比较难的快速变向运球动作，分小组讨论探究，最后教师进行点评、归纳。 　　3.竞赛法：迎面接力赛跑游戏的教学采用竞赛法，营造团结协作、奋发进取的氛围。 　　七、教学流程 　　(一)准备部分 (9分钟) 　　1.内容安排与活动顺序： 　　持球全身关节操——原

4、地熟悉球性——绕球场直线运球——原地体前左右变向运球练习(练习图示：略) 　　2.设计意图： 　　活动关节，熟悉球性，为基本部分的教学奠定基础。 　　(二)基本部分 (32分钟) 　　1.篮球·运球(20分钟) 　　(1)教学步骤： 　　①原地体前左右变向运球练习 　　②前进2-3步变向运球练习 　　③集中讲解示范动作要领 　　讲解：右手斜下压，左手斜上接;换手同样做，交叉向前进。 　　④找一学生试做，其他学生点评，教师总结。 　　⑤前进2-3步变向运球练习 　　⑥前进5-6步变向运球练习 　　⑦分组讨论：怎样变向运球快速前进?各组代表发言，教师总结：左右手衔接快，推

5、压球的后上部位。 　　⑧前进运球到篮下投篮(如下图示) 　　要求：中场开始，半场运球投篮，每人3次以上。 　　(2)设计意图：利用诱导性练习，逐渐让学生掌握动作;选择分组讨论，让学生探究动作要领，可以突出学生的主体性，有利于提高教学效果。 　　2.接力跑(12分钟) 　　(1)练习顺序 　　①试跑体验 　　②讲解规则要求 　　③赛前试跑 　　④迎面接力比赛(如下图示) 　　要求：5局3胜，教师裁判，犯规无效。 　　(2)设计意图： 　　首先，试跑体验是为正式比赛所做的身体上、心理上和路线上的准备。其次，赛前试跑，让学生进一步熟悉规则。比赛中犯规无效，让学生在遵守规则

6、的前提下比赛，有利于培养学生遵纪守法的优良品质。 　　(三)结束部分(4分钟) 　　1.内容安排与活动顺序： 　　放松走——游戏(笑与不笑)——小结与鼓励(练习图示：略) 　　2.设计意图： 　　安排放松走和“笑与不笑”的游戏，都是为了身心放松，同时有利于让学生养成锻炼后整理放松的习惯;最后的小结，在对本课的效果进行讲评的基础上，对学生的表现进行鼓励性评价，有利于学生的进步和发展。 　　八、效果预计 　　本课能够较好地达成事先设定的教学目标; 　　此外，本课的平均心率预计为130～135次/分，练习密度预计为30%-40%。 　　九、课后延伸 　　布置课外作业(课外练习变向

7、快速运球20分钟以上)，并说明检查方法(下节课抽测作业情况)。 　　中学体育课教案模板2 　　 　　一、课的设计： 　　本节课的教学对象系初一年级的学生，从学生的整体水平来看，无论是身体素质还是技能、技术都相对较差。因此，本着体育教学大纲的精神，这堂课以提高学生的身体素质为主，着重抓学生的速度耐力，并辅助一些其它的身体练习，从而达到综合的提高学生体质的效果。首先，通过游戏，启发学生对体育学习的兴趣，并在此基础上提高学生的反应性和灵敏性。其次，通过一些跑的辅助练习和途中跑，来提高学生的速度素质。本节课能采用的教学手段和方法都较为简单和直观，以便使学生能初步学会一些自我锻炼的方法和手段。

8、 　　二、课时计划： 　　教材： 途中跑 素质练习教学任务： 复习改进途步跑的动作技术，提高奔跑的能力，并通过素质练习提高身体的综合体能。 　　（一）开始部分： 　　1、体育委员集合整队，报告出缺勤 　　2、宣布本课的内容和任务 　　3、安排见习生 　　（二）准备部分： 游戏： 贴膏药 　　（三）基本部分： 　　1、跑的辅助练习 6 次数 　　a、原地快速跑 要求：两腿交替的频率要快 15"x2 　　b、原地俯卧撑 要求：屈臂尽量充分 5—10x3 　　c、原地高抬腿 要求：腿抬起要与腰平 15"x2组织教学：采用全班集体练习，三种练习穿插起来进行练习，队形如图：

9、　　x x x x x x x x x x 　　x x x x x x x x x x 　　o o o o o o o o o o 　　o o o o o o o o o o 　　2、途中跑，仰卧起坐 　　a、途中跑： （次数： 200米x3） 学习重点：跑的过程用前脚掌扒地，后蹬有力，角度好，送髋摆臂配合好。 　　b、仰卧起坐 （次数 10—20次x3） 动作要求：两手抱后脑，肩触垫，屈体肘关节触膝关节。组织教学：采用全班集体练习，一组二百米跑，一组仰卧起坐穿**行 　　（四）结束部分 　　1、放松练习 　　2、小结并下课 　　中学体育课教案模板3 　　一．教学内容：

10、 　　安全常识和韵律活动 　　二．教学目标： 　　1.使学生了解怎样预防运动损伤事故。 　　2.了解预防运动损伤及事故的要求，逐步学会一些科学锻炼身体的方法和自我保护的技能。 　　3.对科学锻炼身体有认识，增强自我保护意识。 　　4.知道动物模仿操的名称，动作方法。能随音乐节拍进行练习，发挥自己创编动作体会乐。 　　三．教学的重点难点： 　　重点：使学生掌握体育课伤害事故发生的注意点。 　　难点：使体育课上的安全意识在脑海里得到深化，并能在今后的学习中自发的运用。 　　四．教具准备： 　　多媒体、卡片、红五角星。 　　五．教法与学法： 　　1.采用让学生自主探索、尝试、

11、发现寻求答案。将学习的内容直接提供给学生，让他们去发挥，去探索，去想象。 　　2.菜用启发、诱导学生进入教学情景，通过电化教学，增强直观性和趣味性，并渗透集体主义和团结合作能力的教学。以学生为主体，通过学生尝试与猜想和学生实际参与突出教学的重点和难点。 　　六．教学过程： 　　1.导入揭示课题。 　　① 出示杂技图片，思考问题。学生大胆猜想，各叙己见。 　　② 教师归纳出示课题。 　　2.学生看故事录象。 　　揭示问题：天鹅有危险吗？学生举例说明。 教师归纳知识点：听从指挥有秩序。 　　3.教师提问：上体育课前对于身体不舒服的同学应采用什么方法？ 学生口答，教师加以说明。出示第

12、二个知识点：身体不适停运动。 　　4.引导学生自己猜想：体育课上还有那些安全知识？学生讨论，各自发表见解。 　　5.验证与思考：电脑聪聪带了几个动画故事，里面讲的也是一些安全知识，想知道是什么吗？ 让学生自己选择看的顺序，出示解答、评比、总结。出示三个知识点：做好准备防扭伤，相互帮助学保护，检查器械再运动。 　　6.学生自己小结，学到什么知识？ 　　7.室内活动：动物摸仿操。 学生看录象，然后跟着进行分解练习。跟音乐完整练习。 学生创编动作进行练习。 　　8.课堂小结： 同学之间互评各自的表现，看谁得的五角星多。 再次记忆学到的知识。 　　中学体育课教案模板4 　　一、 几种不同

13、强度的耐久跑练习 　　二、 游戏——“搬运轻伤员” 教学目标 　　1、 参与目标：通过活动，让大多数学生积极参与，并具有良好的学习态度和行为。 　　2、 运动技能目标：让学生获得锻炼心肺功能的一些方法及搬运伤员的技巧。 　　3、心理健康目标：让学生进一步了解体育运动对心理健康的作用，培养学生克服困难不怕苦不怕累的意志品质。 　　4、 社会适应目标：建立和谐的同学之间的关系，培养互帮互助团结协作的能力。 　　5、 通过自由引导，拓展学生思维能力和创造才能。 　　课的部分 学 生 学 习 与 活 动 形 式 时间 次数 队形 教师指导 导入常规 　　1、体育委员，检查人数、服装。

14、 　　2、师生问好 　　3、教师宣布课的内容、目标 　　4、安排见习生及安全教育 三分 五 列 横 队 引出本课内容，激发学生学习兴趣 热身激发学生兴趣 游戏：1、 篮球的传球配合2、 “抢球”3、 “闯关” 4、 “跳圈” 5、 “跳竹竿” 8分 ～10分 　　分组 练 习 　　1、提前一节课要求每组学生各自编或收集一个游戏，进行热身运动（由各小组长负责）。 要求：活动人数多，运动量适中，强度较小。有趣味性，适合本组同学 。 　　2、引导学生分组并参与游戏活动。 　　3、引导学生在原有游戏规则的基础上，改进练习方法，增加趣味性。 　　一、耐久跑 　　1、 对角线变速跑（80m

15、+40mx6） 方法：学生一路纵队在一长方形场地进行对角线快跑，边线慢跑的变速跑练习（如图） 要求：快跑用70%—80%的速度，而慢跑可以很慢，但必须是跑动的，不能走路。 适合对象：此练习强度较大，适合体质和心肺功能较好的学生。 　　2、6分钟跳长绳练习 方法：学生8—10人为一组，两人摇绳（或请见习的同学帮忙），其他同学成一路纵队站立于一摇绳同学的一侧，跳跃过绳跑道另一摇绳同学的一侧，依次进行“8”跑动。 要求：每位学生必须紧跟前一位学生，两位学生之间尽量不让绳轮空。绊绳或空绳的学生交换摇绳者。 适合对象：此练习由于人数被限制，所以练习强度也较大，适合于体质较好和跳绳技巧较成熟的学生。

16、　　二、“搬运轻伤员”练习 方法：由1—2名同搬运一位伤员（只是脚部受伤的轻伤员），由甲到乙地 （30 m），搬运伤员者留在乙地，伤员从甲地快速跑回乙地的队伍后，第二组搬伤员者起动，依次进行。 要求： 　　1、搬动伤员的速度要快、省力，并且安全、舒适。 　　2、搬运轻伤员的方法及人员安排由本组同学商量后决定。 　　1、 教师简述练习项目的方法及注意事项。 　　2、 指导学生根据自己的身体状况及身体素质选择练习项目。 　　3、根据学生的选择项目，进行分组，设立小组长。 　　4、由小组长带领各组的同学到指定的练习场地进行练习。 　　5、教师巡视学生练习情况，同时帮助引导学生解决运动中

17、出现的一些常见的运动伤痛。例如：腹痛等，告知学生耐久跑中正确的呼吸方法 　　中学体育课教案模板5 　　1、认知目标： 　　理解参加体育锻炼的意义 　　2、能力目标： 　　树立自觉积极参加体育活动的意识 　　3、情感目标： 　　正确认识调节好自己心理、情绪的重要性。 　　重点： 　　明确体育活动对促进身心健康的作用！难点：争取了解自己的体能！ 　　教学任务： 　　1、参加体育锻炼的益处 　　2、体育锻炼重在参与 　　3、了解自己的体能 　　教学内容： 　　1、古希腊人对参加体育锻炼的益处有的呢地认识： 　　“如果你想强壮，跑步吧！如果你想健美，跑步吧！如果你想聪明

18、，跑步吧！“ 　　我国先秦时期在《吕氏春秋》中用形象地比喻阐释了“生命在于运动”的真谛： 　　“流水不腐，户枢不蠢，动也。” 　　2、体育锻炼重在参与你必须真正理解“重在参与”的体育精神，并积极参加体育活动。只有残疾阿体育锻炼，才能体会到锻炼的乐趣，并得到益处。应具有积 　　极、乐观和奋勇拼搏的进取精神，并把这种态度和精神渗透在自己的学习和生活之中！！！ 　　3、了解自己参与体育的现状在课本上做出选择题1——10题算出分 　　数，对应评价参考标准看看自己在哪一种类型当中！！！4、课堂常规：上好体育课的基本要求 　　为了完成学习任务，必须认真上好体育课。 　　体育课是学校体育

19、工作的基本组织形式，是开展早操、课间操、课外体育锻炼、课余运动训练以及竞赛活动的基础。 　　上好体育课，使课内外体育活动很好的结合起来，对搞好学校体育工作具有重要意义。上好体育课的基本要求应注意以下几点：（1）要端正学习态度，既要重视上好体育基础知识课，又要重视上好体育实践课，使学习科学理论知识和掌握动作技术、技能很好的结合起来。 　　（2）上课时要认真听讲，自己观察老师或同学的示范，细心领会新学的动作要领，并自觉积极的进行学习，在练习中要勤于动脑，善于思考。 　　（3）要遵守课堂纪律和学习要求。不迟到、不早退、不无故旷课，因病因事不能上课时，因事先请假；上课前要做好准备，有条件的要穿运

20、动服和运动鞋上课（或轻便装和软鞋底）；要提前2—3分钟到指定地点集合；课中要服从指挥，听从老师和小组长的调动。 　　（4）要团结友爱、互相帮助、注意自己和同伴的安全，爱护场地器材设备。 　　（5）要做到课内外结合。在课外体育锻炼时，注意复习和巩固课内外所学的内容，加强练习，积极参加《国家体育锻炼标准》的测试。（6）服装体育课必须穿运动服运动鞋。 　　课后作业：1、根据实际自觉积极的参加课内外体育活动。2、学会发展健康体能的方法！ 　　中学体育课教案模板6 　　一、设计理念 　　为使学生进一步了解青春期心理健康，了解自己了解同学，培养学生互助、协作、探究性学习的能力和创新精神二、学习

21、目标 　　1、了解青春期心理健康 　　2、了解青春期易产生的心理问题3、了解调节心理问题的途径 　　4、能利用计算机互助、协作、探究性学习5、认真完成教室布置的作业一、重点和难点 　　1、重点：青春期常见心理问题2、难点：调节心理健康的途径 　　二、教学准备 　　常规学习用具 　　三、教学过程 　　导入：让同桌的两位男同学起立，然后握手拥抱一下，观察学生的表情。让学生坐下，静看学生几秒钟（使学生疑惑），再让刚握手的其中一位男同学站起来，再让他身边的一位女同学站起来，然后让这两位同学握手，观察情况随机应变。导出：人际关系敏感（与异性在一起不自在）的心理特征。从而导出本课题;青春期

22、心理健康。 　　（一）你了解青春期心理健康吗？1、健康的概念：（略）心理、身体、社会适应2、青春期的三个阶段（略）结合课本 　　前：（女：10-12或9—12岁，男：12—14或10—13岁）中：（女：13—16岁，男：14—17岁）后：（女：17—23岁，男：18—24岁）3、青春期心理健康特征（p10彩表） 　　（二）青春期常见的心理问题及原因（p11彩表） 　　1、让学生看清楚布表格里的内容 　　2、对照表格的内容看看有哪些心理问题正在困扰着你？ 　　3、用小纸条写下来 　　（三）、调节心理健康的途径 　　1、积极的体育锻炼是调节和形成健康心理的重要手段。 　　2、解决

23、心理问题的途径 　　①自我调节 　　②进行心理咨询，了解咨询的方法。 　　（四）分组讨论（五）教师总结 　　作业：进行心理咨询，了解咨询的方法。 　　中学体育课教案模板7 　　教学内容 　　次数 　　教师指导 　　学生活动 　　组织与要求 　　一、体育委员整队,报告人数。 　　二、教师点名并宣布本课任务。 　　三、热身运动 　　慢跑一圈 　　(1x400m) 　　四、徒手操 　　1、上肢运动 　　2、体侧运动 　　3、体转运动 　　4、俯背运动 　　5、膝关节绕环 　　6、踝、腕关节运动 　　五、健身拳 　　1、介绍五种步伐和三种手型 　　2、

24、预备势: 　　并步直腿,目平视前方。 　　要点:挺胸、收腹、两腿夹紧。 　　3、起势:两手在胸前相合成“抱拳礼”。紧接上动,两手握拳迅速收回腰间;同时头向左转,目平视左前方。 　　要点:拳掌变换要准确。 　　4、戳掌冲拳 　　①右脚向右后撤一步,同时右拳变掌向左前方戳出,目视右掌。 　　②接上动两腿成马步;同时右掌变拳收回腰间,左拳变掌摆至右肩前;目视左掌。 　　③接上动右腿跪膝前跟步;同时右拳向前冲出,左掌收至右臂内侧,掌指向上;目视前方。 　　要点:戳掌要伸展有力,跪步要平稳。 　　六、放松操 　　七、集合小结 　　1、指定集合地点,鸣哨集合; 　　2、向学生问好

25、! 　　3、宣布课的内容; 　　4、检查服装,安排见习生。 　　5、导入本课内容 　　武术的悠久历史及奥运项目 　　1、教师带领学生进入慢跑,强调步骤和节奏。 　　1、教师边喊口令带操 　　2、强调动作的要领及目的 　　1、教师示范、讲解武术动作要领,让学生体会动作。 　　2、分解动作 　　3、带领学生进行慢节拍完整动作的练习 　　4、让学生俩人一组,互练,教师巡回指导。 　　5、强调武术的动作要领 　　中学体育课教案模板8 　　一、教学课题 　　跑是每个学生都具有的自然活动能力。跑的快，是每个学生展现自我的愿望，又使其体验到成功的喜悦与快乐。本课的教学重点是放在

26、学生的学习过程中，发挥学生自主学习、合作学习的能力，重视过程性的评价。本课不仅是为了让学生在奔跑中获得身心体验，培养快速奔跑中正确的身体姿势，发展和提高奔跑的速度和能力，还是为了增强学生的自信心，享受体育活动的乐趣，获得身体心理和社会适应能力的发展与提高，并通过合作学习、交流学习，优化学习氛围，挖掘学生的潜能，提高学习效果。同时，师生间、学生间的相互鼓励、帮助，使学生勇于挑战自我、展示自我。 　　二、教学目标： 　　1、认知目标： 　　使90%的学生初步理解快速跑的动作方法并获得快速奔跑的身心体验。 　　2、技能目标：使80—90%的学生初步学会正确的快速跑的正确姿势，并通过“往还接力

27、”提高学生奔跑的速度和能力、反应、协调等身体素质。 　　3、情感目标：培养学生合作学习、交流学习的能力以及克服困难、挑战自我、积极上进的优良品质。 　　三、教材分析 　　本课选自人教版（三—四年级）体育教材第三章：走跑与游戏。快速跑是小学四年级跑的重要教材。跑的快，是每个学生展现自我的愿望，又使其体验到成功的喜悦与快乐。在教材内容的选择上，由于单纯的快速跑对于活泼好动、富有求知欲望的学生来说，会显得枯燥无味。对此，在新课标理念指导下，根据学生的特点，在教学中通过情景导入：“竞选冬季运动会短跑运动员”来激发学生的学习兴趣，从而达到本节课的教学目标。 　　四、教学重点： 　　掌握快速跑的

28、技能及学练方法教学难点： 　　对跑产生兴趣，形成坚持锻炼的习惯 　　五、教学方法 　　（1）情景导入法：本课设计“为学校即将举行的冬季运动会选拔短跑运动员”这样一个情景，使学生在竞争、欢乐中完成本节课的目标。 　　（2）讲解法：教师语言清晰、表达能力要强。 　　（3）示范法：本课采用示范法，使讲解更加形象生动。 　　（4）启发式教学法：本课启发学生自己思考、合作探究，培养学生爱动脑，互帮互助的好习惯。 　　中学体育课教案模板9 　　教学目标 　　1、通过讲解使学生正确认识自己的身体结构。 　　2、通过典型事例加深学生记忆，激发学生兴趣。 　　教学重点： 　　骨骼、关节的

29、基本构造和功能; 　　教学难点： 　　骨骼、关节、肌肉如何相互协调完成运动过程。 　　教具： 　　人体骨骼、肌肉模型及挂图，多媒体课件 　　教学过程 　　一、导入：既然提到运动，那么我们就需要研究一下人体的运动系统。通过提问人体的运动系统由哪几部分构成引入本课。[通过出示多媒体课件、播放动画片和提问与小组讨论] 　　二、授课：[总结学生的讨论，教师结合多媒体讲解] 　　(1)、认识骨骼和关节 [投影出示全身骨骼图片] 　　提问学生人体骨骼由多少块构成?(激发学生的求知欲) 　　通过人体骨骼、肌肉模型简单介绍人体的骨骼。 　　介绍关节：球窝关节(肩关节)滑车关节(肘关节)

30、平面关节(脊椎) 　　自己动手并讨论：我们身上哪些是球窝关节、哪些是滑车关节、哪些是微动关节。 　　(2)、肌肉：[出示全身正反肌肉图片和肌肉类型图片] 　　肌肉分成三大类：骨骼肌(附着在骨骼上) 　　平滑肌(食道，胃壁) 　　心肌(心脏)具有律动性 　　重点讲解骨骼肌：人体是很很复杂的即使一个很简单的动作也要很多肌肉协调配合完成。因此在运动生理学中我们又将肌肉分成这样几类：原动肌(使骨骼产生运动的一块或一组肌肉)对抗肌(在同一动作中与原动肌起相反作用的一块肌肉或一组肌肉)固定肌(了解) 　　中和肌(了解) 　　用屈肘动作来具体讲解原动肌与对抗肌。当我们屈肘时，肱二头肌收缩，而

31、肱三头肌舒张。他们正好是一对作用相反的肌肉组。所以，这时我们就将肱二头肌称为本动作的原动肌，而肱三头肌就称为对抗肌。 　　(3)骨骼、关节、肌肉和运动之间的关系[老师利用多媒体出示上臂结构解剖运动图] 　　自己动手并讨论：骨骼、关节、肌肉和运动的关系? 　　(4)小结： 　　A我们说心肌有律动性，假设心肌每分钟跳60次，我们算一下它一小时、一天、一年分别能跳动多少次?并说说它的重要性! 　　B踢足球时骨骼、关节、肌肉和运动的关系? 　　中学体育课教案模板10 　　一、指导思想 　　本次课的设计思路主要依据二期课改中强调的“以学生发展为本”的教育理念，树立“健康第一”的指导思想，

32、结合初三体育中考中的选测项目篮球，教会学生基本的行进间运球上篮动作，体会起步点与连贯动作协调一致。通过体育课激发学生对体育运动的兴趣，开发学生潜能，突出“健身育人”的课程理念。 　　二、教材分析 　　行进间运球上篮是篮球技术中较难掌握的一项技术，特别对于女生来说具有一定难度，通过各种形式的练习，使学生建立基本的动作表象。主要做到四句口诀，一跨大步接球牢，二跨小步用力跳，三要抬腿举球高，四要手指手腕用力巧。不仅将口诀熟记于心，并能在练习中加以灌输，达到要求。 　　三、学生情况分析 　　在教学中发现女生对于行进间运球上篮的掌握与男生相比相对较弱，为了解决这一问题，采用循序渐进的方法，在学生

33、已经掌握原地运球与原地投篮的基础上学习行进间运球上篮的技术动作。本次课是学习课，要求学生将口诀熟记于心并能在练习中完成一大二小三跳的基本要领，50%的学生能够掌握并运用，使运球起球上篮一气呵成。 　　四、教学目标： 　　1、通过对行进间运球上篮的学习使学生初步掌握动作要领，50%能够完成一大二小三跳的技术动作。 　　2、运用篮球进行双手头上投掷的动作复习，学会腿腰臂三部位同时发力。 　　3、提高学生掌握上篮技术的稳定性，增强学生的自信心，体验上篮成功的乐趣。 　　五、教学重点： 　　使学生初步建立行进间运球上篮技术的动作概念。 　　六、教学难点： 　　提高学生的上篮稳定性，使5

34、0%的学生能够掌握这一技术。 　　七、课的流程与设计： 　　在准备部分选用了原地准备操和原地跑步接喊数数脚的游戏开始，使学生尽快进入课前准备，在游戏中活跃课堂气氛又创建了轻松和谐的师生关系。 　　基本部分的主教材是篮球行进间运球单手肩上投篮和投掷练习。本课对于初中的学生基本要求掌握篮球中的运球与上篮技术动作的结合。通过各种教学手段将动作要领编成口诀的形式便于学生记忆，掌握连贯动作，更好地完成上篮动作，在有限的课堂时间内最大化地掌握动作技术，提高学生掌握技术的能力。 　　本次课通过球性练习，徒手练习，两人一组跨步练习与行进间上篮等练习，循序渐进地培养学生迎难而上，挑战自我的能力。最后的拓展练习激发学生学习兴趣，体验上篮成功的乐趣，为了提高女生的稳定性，让女生使用小一号的篮球，明显提高了女生控制球与掌握球的能力，起到了良好的作用。 　　主要体会双手投掷的正确动作要领，双手持球直臂后引，将身体拉成反弓型，体会后脚蹬地，腰背和手臂同时发力的顺序，注意出手后球运行的路线，尽量保持抛物线，提高运动成绩。选用标志桶接篮球的游戏激发学生兴趣，创建和谐快乐的课堂氛围。 　　八、放松与评价 　　结束部分选用了瑜伽练习的个别动作，使学生在整堂课后又一次享受到体育的乐趣，在教师的示范学生跟做下使学生能够在欢乐的气氛中逐步恢复心率，调节呼吸，放松身心。